Grève et manifestation vendredi 12 mars 2010
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Depuis plusieurs semaines, dans les académies d’Ile-de-France et d’Aix-Marseille, de nombreuses actions ont lieu contre les suppressions de postes et les attaques contre l’ensemble du service public d’éducation : grèves et manifestations rythmées par des AG des personnels.
Dans notre académie, la rentrée 2010 s’annonce très difficile : Suppressions de postes dans les collèges, DHG avec des situations aberrantes (par ex. : Criquetot l’Esneval avec +21 élèves gagne 7 h, Offranville avec -21  élèves perd 40 h), contre-réforme des lycées, mise en place des conseils pédagogiques, etc.
Les conséquences des contre-réformes Darcos se font maintenant largement sentir dans le 1er degré : diminution de l’aide apportée aux élèves en difficulté, aggravation des conditions de travail, alourdissement de la journée pour les enfants et les enseignant-e-s suite à la mise en place de l’aide personnalisée, mise en place du pilotage par l’évaluation avec sanctions et pressions multiples, inquiétudes sur l’avenir de l’école maternelle, développement de la précarité, etc.
La réforme de la masterisation avec la suppression de l’IUFM va porter atteinte à la formation professionnelle et mettre les futurs stagiaires dans des conditions très difficiles.
SUD-Éducation soutient les axes de la plate forme revendicative votée par les personnels en région parisienne :

• Pour la restitution des postes supprimés et les créations nécessaires de personnels enseignants et agents dans l'Éducation nationale de la maternelle à l’université.
• Contre la suppression de 16 000 postes à la rentrée prochaine, aux classes surchargées et au non remplacement des personnels.
• Pour l’abrogation de la loi de mobilité des fonctionnaires qui autorise les licenciements dans la fonction publique.
• Pour la titularisation de tous les personnels précaires sans condition.
• Contre la précarité dans les 1er et 2nd degrés et le supérieur.
• Pour un véritable service public et laïque de l’Education Nationale de la maternelle à l’université.
• Retrait de toutes les réformes qui visent à le démanteler : réforme Châtel des lycées, des LP, Darcos du 1er degré, de la masterisation, etc.
• Non à la destruction programmée des COP, CIO, des RASED et des SEGPA.

Le démantèlement de l'Éducation nationale n'est pas une fatalité. Pour faire reculer le gouvernement, il faut amplifier l’action initiée par nos collègues d’Ile de France et Aix-Marseille. Sud Education appelle tous les personnels (titulaires, précaires, agents, enseignants…) à la grève.

Préparons dès maintenant la journée interprofessionnelle du 23 mars, notamment pour la défense de la  retraite par répartition.

Evaluations nationales :
ils remettent ça, ne baissons pas les bras.

Non à la transmission des résultats !

Tout a été dit et écrit l’an dernier au sujet des évaluations nationales. La contestation et la désobéissance ne les ont pas fait reculer. (3000 désobéisseurs en France, 25% de blocage de transmission des résultats.)
Ils ont même truqué les résultats, faisant fi de l’éthique que l’on serait en droit d’attendre d’une institution comme l’Education nationale, mais en est-on encore là ?

Une récente étude de l’OCDE remet en cause l’efficacité de ces tests : « Les enseignants peuvent être certes stimulés par la pression de ces tests, mais dans le sens de pratiques pédagogiques qui peuvent être considérées comme déviantes : le phénomène du « teaching to the test » qui entraîne une trop forte focalisation de l’enseignement  sur les épreuves standardisées, l’élimination officieuse des tests des élèves en difficulté, voire une moindre attention portée aux « cas désespérés » qui ne permettent pas à court terme de faire progresser les résultats de leurs écoles".

►Les évaluations en maternelle ne sont pas obligatoires : l’IA l’a rappelé lors d’une CAPD. Donc, pas de scrupules pour ne pas les faire passer si on les trouve inadaptées.

►Les évaluations en CM2 portent sur la totalité du programme et sont passées au mois de janvier. C’est sur le refus de mettre les élèves en échec et de respecter les rythmes d’apprentissage que la plupart des collègues n’ont évalué que les parties étudiées.

►Les évaluations en CE1, passées au cours du dernier trimestre, prévoient, comme celles du CM2, un système de notation binaire qui exclut de nombreux élèves.

Dans leur ensemble, ces évaluations ne sont en aucun cas une aide pour les enseignant-e-s, les élèves ou leurs familles. Elles ne permettent ni d’établir un diagnostic, ni de construire des programmations. Aujourd’hui l’Etat lui-même reconnaît que ce dispositif est l’outil essentiel de la mise en place du pilotage par le résultat, fût-il truqué : variation des moyens donnés aux écoles, et bientôt des salaires des enseignants, en fonction des résultats.
Faire passer telle ou telle évaluation doit relever avant tout d’un choix pédagogique. Ne soyons pas complices de la réduction de notre métier à la production de chiffres et de la mise en concurrence des écoles.

Sud Education appelle à refuser
de transmettre les résultats
à l’administration
et à le faire savoir.